Leer niet alleen hoe je wiskunde doet, maar ook waarom je wiskunde zo doet! 23 jarige HBO student met VWO diploma geeft bijles in wiskunde A en B en rekenen. Meer dan 150 uur bijles ervaring!

Leer meer over Emiel

• 1) Wanneer is de interesse voor jouw onderwerp en voor het geven van privéles ontstaan?

  Mijn interesse voor zowel wiskunde als het geven van privéles is eigenlijk een jaar nadat ik klaar was met het VWO ontstaan. Ik kwam toevallig in aanraking met enkele interessante YouTube kanalen op het gebied van wiskunde en vlak daarna kreeg ik een e-mail van de middelbare school waar ik mijn VWO had afgerond. In de mail werd de vraag gesteld aan oud studenten of zij bijles wilden geven tegen een vergoeding. Dit wilde ik, na mijn extra verkregen inzichten in wiskunde via YouTube, wel eens proberen. Tijdens de bijlessen bleken mijn praktische inzichten op het gebied van wiskunde goed aan te slaan. Als leerling had ik nooit zoveel met het leren van formules en dergelijke, ik zocht altijd naar de logica achter de theorie. Kennelijk heb ik die gevonden en was ik in staat die over te brengen. Mijn eerste leerling ging van het halen van onvoldoendes naar het halen van achten. Een andere leerling gaf, na het behalen van zijn HAVO diploma, aan dat het zonder mijn lessen nooit gelukt zou zijn. Dit gaf me enorm veel voldoening.

• 2) Vertel ons meer over het vak waarin je lesgeeft en over de onderwerpen die je leuk vindt om te bespreken met leerlingen (en eventueel ook de onderwerpen die je minder leuk vindt)!

  Ik geef dus voornamelijk bijles in wiskunde, maar maak ook wel eens uitstapjes naar andere vakken. In principe vind ik alle onderdelen wel leuk om te bespreken en uit te leggen, ik haal voornamelijk voldoening als ik merk dat het kwartje bij de leerling begint te vallen. Eigenlijk zijn wiskunde sommen allemaal kleine puzzeltjes die je moet oplossen met behulp van bepaalde technieken. Als je de technieken kunt onthouden en ze beheerst, is het eigenlijk vrij simpel. Het leukst vind ik overigens echt de onderwerpen die makkelijk toe te passen zijn in de praktijk. Het optimaliseren van formules bijvoorbeeld.

• 3) Vertel ons over je grote voorbeeld of rolmodel, of het nou een leraar of lerares is waar je zelf les van hebt gehad of een genie in jouw veld!

  Ik heb geen specifiek 'wiskunde idool' eigenlijk. Als ik een persoon zou moeten noemen die mij het meest inspireert zou ik gaan voor Albert Einstein. Zijn manier van denken in combinatie met zijn denkvermogen en creativiteit was een wonderbaarlijke cocktail die de meest vooruitstrevende inzichten hebben voortgebracht.

• 4) Wat zijn, volgens jou, de vereiste kwaliteiten om een expert te zijn in jouw vak?

  Voor mij persoonlijk is het vermogen om praktisch na te denken één van de meest belangrijke kwaliteiten die je kunt hebben om goed te worden in wiskunde. Gelukkig kun je dit oefenen. Verder is enige discipline vereist om je inzichten te oefenen en te onthouden, zodat je ze later ook goed kunt blijven toepassen, ook een vereiste.

• 5) Kun je ons een leuke anekdote vertellen die te maken heeft met jouw beroep of jouw eigen schooltijd?

  Tegenwoordig kan ik hier wel om lachen, maar mijn cijferlijst vond dit destijds minder grappig. Ik kon, toen het destijds in de tweede geïntroduceerd werd, niet begrijpen hoe een variabele werkte. Ik snapte maar niet hoe de waarde van x bij de ene som een ander getal was dan bij de andere som. Een x-waarde uitrekenen ging nog wel, maar vervolgens vulde ik bij de volgende som doodleuk weer diezelfde x-waarde in. Uiteindelijk viel het kwartje gelukkig toch.

• 6) Dan is nu de tijd gekomen om toe te geven dat jij misschien ook wel wat moeilijkheden hebt gehad op school... en hoe je die hebt overwonnen!

  Ik heb absoluut mijn moeilijkheden gehad. Sterker nog, ik was helemaal geen goede student. Denkvermogen was niet mijn probleem, ik begreep alles redelijk snel en had nooit echt moeilijkheden met stof die vaak als ingewikkeld werden beschouwd. Ik was, en ben eigenlijk nog steeds wel, bijzonder ongedisciplineerd. Ik maakte geen huiswerk, miste vaak deadlines en was ook maar zelden op de hoogte van alles wat ik af zou moeten hebben. Mijn agenda haalde het tweede moduul doorgaans niet. Talen waren dus ook echt niet mijn ding, ik leerde de woordjes gewoon niet en faalde structureel mijn overhoringen. Mijn eerste drie jaar ben ik over gegaan op één tiende van een punt. In de bovenbouw ging het echter steeds beter. Ik lette wat beter op in de les en de stof ging me steeds meer interesseren. De onderwerpen waarvoor ik moest leren en oefenen gingen overigens nog steeds niet top. Dat was, en blijft in mijn huidige studie, mijn grootste valkuil.

• 7) Help ons je een beetje beter te leren kennen door ons te vertellen over jouw passies (die je misschien ook van plan bent te delen via Superprof).

  Mijn grote passie is muziek. Ik speel al 10 jaar in een band als bassist en zanger. Tegenwoordig ben ik ook dagelijks bezig met het in- en verkopen van basgitaren en toebehoren. Momenteel speel ik in twee bands. Een andere passie heb ik onlangs opgepikt: het lezen van boeken. De reis tussen mijn huis en mijn school duurt dagelijks drie uur. Toen kwam het geniale plan in me op om in die tijd een boek te lezen. Sindsdien lees ik altijd in de trein en in de bus. Ik lees voornamelijk non-fictie over uiteenlopende onderwerpen. Het is een soort passie van me om mijn kennis te vergroten. Dit kan op vele gebieden zijn, bijvoorbeeld management, persoonlijke ontwikkeling, geschiedenis en het leven van succesvolle mensen.

• 8) Wat maakt jou een Superprof? (behalve het beantwoorden van deze vragen)

  Wat mij in een Superprof maakt is dat ik de onderliggende gedachte van de stof probeer uit te leggen. Hierdoor wordt het vergaren, maar ook het onthouden van kennis stukken makkelijker en leuker. Eerst ga je de formule begrijpen, dan ga je hem invullen. Dan pas weet je echt wat je aan het doen bent. Dit leer ik je door allerlei praktische voorbeelden en toepassingen te leren. Wanneer je het onder de knie hebt, zul je zien dat wiskunde helemaal niet zo vervelend is als jij in eerste instantie dacht!