Ik geef al bijna 8 jaar bijles. Studeer biomedische wetenschappen, docentvakken gevolgd op de universiteit en ben een enthousiaste en geduldige meid

Leer meer over Kim

• 1) Wanneer is jouw interesse in dit onderwerp en voor het geven van privéles ontstaan?

  Ik vond het op de middelbare altijd al leuk om medeleerlingen met bijzondere voorbeelden of leuke referenties iets uit te kunnen leggen. Ondanks dat ik zelf ook wel eens snel afgeleid kon zijn, nam ik met plezier te tijd om het begrip aan iemand als het moest nog 5 keer opnieuw uit te leggen. Ik merkte dat ik vakken als scheikunde, natuurkunde en wiskunde mijn plezier haalde uit het oplossen van puzzels. Ik zag het niet als een vervelende rekenopdracht, maar als een puzzel met stukjes een een vraagteken naar het eindresultaat. Bij de meer theoretische aspecten van bijvoorbeeld biologie vond ik het leuk om de plaatjes te bekijken, omdat ik merkte dat ik hier sneller uit leerde. Dit is wat mij vooral trekt aan bijles geven, een meer visueel beeld of versimpeld voorbeeld te geven van de stof, en aan de hand daarvan vaak leerlingen te laten zien dat ze het zichzelf te moeilijk aan het maken waren. In de bovenbouw ben ik dus ook bijles gaan geven al aan jaren onder mij, wat tegelijkertijd voor mezelf ideaal was om latere examenstof te herhalen.

• 2) Vertel ons meer over het vak waarin je lesgeeft en over de thema's die je graag met jouw leerlingen bespreekt (en eventueel ook de onderwerpen die je minder leuk vindt).

  Ik vind bij biologie bijvoorbeeld de onderdelen van het hart, bloedvaten, genetica en ademhaling zeer interessant. Iets minder vind ik bijvoorbeeld het onderwerp planten (daarom ben ik ook biomedische wetenschappen gaan doen, in plaats van biologie haha). Voor wiskunde vind ik vaak vergelijkingen leuk om op te lossen. Bij natuurkunde vooral de rekensommen, net als bij scheikunde het mol rekenen. Ik leerde bepaalde trucjes te gebruiken om zo niet alles te hoeven onthouden, en om natuurlijk te begrijpen wat ze in hemelsnaam vroegen van mij in de opdracht. Ik vind van natuurkunde Quantum mechanica iets minder leuk, vooral omdat de natuurkundige zelf nog niet eens weten hoe het werkt. Van wiskunde ben ik iets minder groot fan van statistiek. Bij scheikunde heb ik eigenlijk nergens echt een hekel aan, dat is de perfecte combinatie van rekenen en visueel denken.

• 3) Vertel ons over jouw grote voorbeeld of rolmodel, of het nou een leraar of lerares is waar je zelf les van hebt gehad of een genie in jouw veld.

  Een van mijn voorbeelden was mijn scheikunde docent, toevallig ook een van mijn favoriete vakken geweest. Ik legde soms met hem een weddenschap over wat voor cijfer ik zou kunnen halen voor de toets. Eenmaal heb ik het voor elkaar gekregen om een witte chocolade letter te krijgen en twee keer een grappige plastic trofee met ''leukste scheikunde leerling'' en ''Examenknaller 2023''. Hij bracht de stof altijd met plezier, maar wist ook goed af te wisselen met leuke momentjes of verhalen tussendoor. Ik merkte dat dit voor mij het vak ook meteen een stuk leuker maakte.

• 4) Wat zijn, volgens jou, de vereiste kwaliteiten om een expert in jouw vak te zijn?

  Geduld is een van de meest belangrijke. Zonder geduld kan je een leerling niks leren. Daarnaast is enthousiasme natuurlijk belangrijk, hoe aanstekelijker de docent, hoe beter de leerlingen opletten. Je wilt ook in zeker mate een beetje kunnen schetsen/creatief zijn, voor als je een situatie of moeilijk begrip visueel wilt maken of een voorbeeld wilt geven met een herkenbaar fenomeen. Zelf ben ik groot fan van analogieën gebruiken en plaatjes schetsen als de leerlingen het eventjes niet volgen. Vooral altijd een open houden hebben naar leerlingen, dit zorgt ervoor dat ze niet bang zijn om vragen te stellen (of zelf regelmatig vragen naar mogelijke onduidelijkheden).

• 5) Kan je ons een leuke anekdote vertellen die met jouw beroep of schooltijd te maken heeft?

  Ik heb de scheikunde docenten wel eens zo overgehaald dat we, vanwege een proef die met corona niet door kon gaan, we toch carbid gingen schieten in de achtertuin van de school. Brilletjes op, carbid met een ton mee, aansteker aan een grote stok en knallen maar! Dit soort momenten zijn toch de gouden stukjes die je onthoud van het vak.

• 6) De tijd is nu gekomen om ons te vertellen dat je misschien ook wel wat moeilijkheden op school hebt gehad...

  Ik heb zelf waarschijnlijk last van ADHD, althans ik hoor t altijd van mijn omgeving. De laatste tijd begin ik werkelijk overtuigd te zijn dat het wel eens zo kan zijn. Ik merkte tijdens de lessen dat ik nogal snel afgeleid kon zijn door een vogel die voorbij vloog. Ik kon me niet concentreren met te veel geluid, maar ook zeker niet in absolute stilte. Stilzitten op een stoel was zeker een opgave, ik was liever aan het lopen door het lokaal als dat kon, draaien op de stoel of trillen met mijn been.
  Op de middelbare draai je natuurlijk wel zo'n 14-10 vakken tegelijkertijd soms, dat was een grote chaos. Ik leerde mezelf aan om al het huiswerk in plaknotities op mijn laptop te zetten, alles in mijn agenda te noteren zodat ik het maar niet zou vergeten. Dit werkte wel, want als ik eenmaal duidelijk had wat ik moest doen op een dag, en als mijn dag maar druk genoeg gepland stond, dan zou ik als een speer aan mijn huiswerk schieten. Alleen op het moment dat ik niet duidelijk had wat ik moest doen, dan schoot het vast en kon het eindresultaat niks zijn.

• 7) Help ons je wat beter te leren kennen door ons wat meer over jouw passies te vertellen (die je misschien ook van plan bent via Superprof te delen).

  Ik ben naast een bijles docent ook een fanatiek sporter, maar dat terzijde. Ik vind het leuk met plezier les te geven. Hierbij heb ik op de universiteit ook een vak gevolgd, waarbij je met het DNA lab door heel het land reisde om op middelbare scholen les te geven. Ik merkte dat ik hier veel voldoening uit haalde en met plezier naar de lessen ging (ondanks dat het 7 uur op de universiteit zijn was en soms pas tussen 6 en 9 in de avond terug te zijn). Voor een klas staan is ook super leuk, en ik denk later dat ik terecht wil komen deels in het onderwijs, welk niveau is dan nog even de vraag.

• 8) Wat maakt jou een Superprof (naast het beantwoorden van dit interview 😉)?

  Ik vind dat ik tijdens een bijles, bijna alle geduld van de wereld heb om een leerling een moeilijk iets op dan wel 3 manieren uit te leggen als dat nodig is, om te kijken wanneer het blijft hangen. Ik probeer ook altijd versimpelde stukjes voor te leggen, in plaats van een som met 10*3 x 5 x 8 : 9 = a neer te zetten, maar ik er meestal 2 * 3 = 6 van of 6/3 = 2. Dit trucje heeft al heel vaak geholpen! Ik wil graag mijn energie en enthousiasme uitstralen, ondanks mijn iets minder kwalitatieve tekenkunsten. Ik wil graag alle trucjes die ik heb geleerd delen met mijn leerlingen, om ze zo de pittige stof iets makkelijker te maken (en ze ook genoeg tijd te geven nog te relaxen en hobby's te hebben!)