Ervaren (5+ jaar) Bijlesdocent - Scheikunde, Natuurkunde en Wiskunde van Gediplomeerd Scheikundige (BSc en MSc)

Leer meer over Jelmer

• 1) Wanneer is jouw interesse in dit onderwerp en voor het geven van privéles ontstaan?

  Als jonge jongen op de middelbare school was ik altijd al geinteresseerd in de natuurwetenschappen. Ik wilde graag leren hoe dingen werkten, en haalde plezier uit het oplossen van de puzzels die je bij scheikunde, wiskunde en natuurkunde tegenkomt. Ondanks dat was ik nooit bijzonder goed in deze vakken, maar door een inspirerende leraar die vanaf de vierde klas voor mijn klas stond bij scheikunde, begon het balletje te rollen. Dit heeft uiteindelijk ook bijgedragen aan het feit dat ik in de laatste twee jaren van mijn middelbare schooltijd ben begonnen als bijlesleraar scheikunde, en na de middelbare school scheikunde ben gaan studeren in Groningen. Tijdens mijn studiejaren heb ik mijn ervaring als (bijles)leraar verder ontwikkeld, door examentrainingen, tutorials, huiswerkbegeleiding en bijlessen te geven in Groningen en Utrecht.

• 2) Vertel ons meer over het vak waarin je lesgeeft en over de thema's die je graag met jouw leerlingen bespreekt (en eventueel ook de onderwerpen die je minder leuk vindt).

  De natuurwetenschappen zijn prachtige vakken, omdat je met het begrijpen van bepaalde concepten zelf heel veel kan ontdekken. Elke situatie en opgave is anders, waardoor je zelf moet kunnen uitvinden hoe je naar het juiste antwoord kan komen. En dit is ook waar ik mijn leerlingen het liefst mee help! Naast dat dit ook vaak wordt ervaren als één van de moeilijkste concepten binnen de natuurwetenschappen, is dit een mooie kans om wat dieper in te gaan op hoe je brein werkt, en hoe je je brein het beste kan trainen om dingen in te zien die je eerst misschien niet meteen zag. Dit is vanuit een didactisch oogpunt heel leuk, maar het geeft ook heel erg voldoening als je ziet dat een leerling inziet hoe het werkt!

• 3) Vertel ons over jouw grote voorbeeld of rolmodel, of het nou een leraar of lerares is waar je zelf les van hebt gehad of een genie in jouw veld.

  Als ik nadenk over een voorbeeld binnen mijn vakgebied, en zeker op didactisch vlak, val ik toch weer terug mijn scheikundeleraar van de middelbare school. Hij kan heel inspirerend en met veel passie vertellen over scheikunde, en daarnaast mooie en vertrouwelijke banden opbouwen met leerlingen, in mijn ogen de twee belangrijkste eigenschappen voor een leraar. Deze eigenschappen probeer ik ook na te jagen als leraar, waarbij ik probeer (naast de broodnodige, gedetailleerde berekeningen/beredeneringen) interesse te wekken voor de vakken en er voor zorg dat een leerling zich op zijn/haar/hen gemak voelt.

• 4) Wat zijn, volgens jou, de vereiste kwaliteiten om een expert in jouw vak te zijn?

  Als expert heb je in mijn ogen voornamelijk baat bij sterke analytische kwaliteiten. Met beperkte informatie moet je vaak stap voor stap achter meer informatie komen, door jezelf af te vragen: hoe kan ik goed bepalen hoe het nou zit? Daarvoor heb je dus niet alleen de juiste kennis nodig, maar ook inzicht hoe je aan bepaalde nieuwe gegevens kan komen. Dit is vooral belangrijk binnen het wetenschappelijk onderzoek. Als leraar is het dan natuurlijk extra belangrijk om deze gedachtestappen helder te kunnen uitleggen, iets wat mij over het algemeen heel goed afgaat.

• 5) Kan je ons een leuke anekdote vertellen die met jouw beroep of schooltijd te maken heeft?

  Tijdens de bachelor in scheikunde in Groningen, heb je een aantal keer per jaar practicaweken. Eén van die weken vindt altijd plaats vlak voor de kerstvakantie, voor veel studenten een soort pittig eindsprintje vlak voordat ze met vakantie gaan of terugkeren naar hun thuisbasis. Eén van de projecten die ik koos tijdens zo'n practicaweek was het maken van moleculen die kunnen fungeren als verf. Na een paar dagen zwoegen, had ik een flink aantal soorten moleculen weten te synthetiseren, met verschillende kleurtjes. Met nog één dag te gaan, was er geen tijd meer om een hele nieuwe synthese te starten, dus moest ik creatief met mijn tijd omgaan. En wat gaat nou beter samen met verf en kerst dan een expositie in een zuurkast van schilderijen met zelfgemaakte verf? En zo geschiedde, na een ochtend hard werken met de welbekende schilderskwast, hing mijn zuurkast vol met mijn prachtige creaties: mijn allereerste expositie ooit. Maar of ze nou te onderscheiden vielen van de gemiddelde tekening van een achtjarige, valt achteraf te betwijfelen... Maar ach, hoeveel mensen kunnen nou zeggen dat ze hebben geschilderd met verf die ze zelf hebben gemaakt?

• 6) De tijd is nu gekomen om ons te vertellen dat je misschien ook wel wat moeilijkheden op school hebt gehad...

  Tijdens mijn schooltijd heb ik, voor zover ik me dat echt nog goed kan herinneren, voornamelijk moeite gehad met twee vakken. De eerste is wiskunde, waarbij ik vooral moest leren accepteren dat je het niet altijd in één keer snapt. Tijdens mijn basisschooltijd had ik namelijk ontdekt dat wiskunde/rekenen mij goed lag, dus was ik ervan overtuigd dat ik ELK wiskundig probleem zo kon oplossen. Totdat ik terecht kwam in de vierde klas op het VWO. Ik merkte toen dat ik niet alles meteen inzag, of niet alles meteen snapte, waar ik heel veel moeite mee had. Achteraf gezien was dit voor mij een belangrijk leermoment: je kunt goed zijn in een bepaald vak, maar dat betekent niet dat je soms ook hard moet werken om op een volgend niveau te komen. Een hele leerzame les voor mij dus! Het andere vak was Engels, en dan vooral de lees- en luistertoetsen. Met het eindexamen in zicht, werd dat wel spannend, aangezien het hele examen één grote leestoets was! (in ieder geval toentertijd...) Door het lezen van de eerste Harry Potter boeken in het Engels, werd mijn talenknobbel gelukkig nèt voor het eindexamen geactiveerd, waardoor ik uiteindelijk toch een mooi cijfer wist te halen voor het eindexamen! Soms ligt de oplossing tot je probleem dus letterlijk in de fantasie-wereld ;)

• 7) Help ons je wat beter te leren kennen door ons wat meer over jouw passies te vertellen (die je misschien ook van plan bent via Superprof te delen).

  Over mijn passie voor scheikunde en de andere natuurwetenschappen heb ik het hier denk ik al genoeg over gehad, dus vandaar vertel ik kort over wat andere passies! Eén van mijn passies is sporten, voornamelijk hardlopen, yoga en beachvolleybal. Met deze combi pak ik veel verschillende soorten uithoudingsvermogen en spiergroepen mee, waardoor ik me over het algemeen lekker fit voel! Dat fit voelen gaat voor mij verder in de keuken, door te proberen gezond te eten en te koken. Dit is ook zeker een passie van mij. Als laatste is muziek voor mij een groot thema, of het nou zelf muziek maken is, het bezoeken van concerten of het beluisteren van een fijn lijstje!

• 8) Wat maakt jou een Superprof (naast het beantwoorden van dit interview 😉)?

  Wat mij een superprof maakt... Het liefst zou ik deze vraag door mijn leerlingen laten beantwoorden, maar ik ben bang dat ik die luxe niet heb hier... Al met al denk ik dat ik een gedegen combinatie bezit van opgedane kennis en ervaring tijdens mijn studies en eerdere werk als onderzoeker aan de ene kant, en aan de andere kant een manier van lesgeven bied die zich heel erg aanpast op de leerling. Het is belangrijk om veel te weten over de vakken die je hebt, maar het kunnen overbrengen aan de leerling is echt de tweede, niet te missen stap. En in mijn ogen gaat dit verder dan iets rustig stap voor stap uitleggen. Zeker, dat is heel belangrijk, maar wat minstens zo belangrijk is, is dat de leerling zich op zijn/haar/hen gemak voelt, en niet bang is of schaamte voelt voor het maken van fouten. Dat hou ik altijd in mijn achterhoofd, een fijne omgeving is van essentiële waarde voor een leerling om tot een hoger niveau te komen!