Het profiel Geert en de bijbehorende contactgegevens zijn geverifieerd door onze experts
Geert
- Tarief 16€
- Reactie 1h
-
Leerlingen3
Aantal leerlingen die door Geert zijn begeleid sinds zijn start bij Superprof
Aantal leerlingen die door Geert zijn begeleid sinds zijn start bij Superprof
16€/u
Bekijk meer leraren geschiedenis
Helaas is deze leraar onbeschikbaar
- Geschiedenis
- Kunstgeschiedenis
- Geografie
- CKV (Culturele en Kunstzinnige Vorming)
- Historische geografie
- Archeologie
Master archeologie - stedenbouw/ruimtelijke planning uit Kortrijk onderwijst geografie tot archeologie.
- Geschiedenis
- Kunstgeschiedenis
- Geografie
- CKV (Culturele en Kunstzinnige Vorming)
- Historische geografie
- Archeologie
Leslocatie
Over Geert
Ik heb geen specifieke ervaring met lesgeven maar heb 15 professionele ervaring met onroerend erfgoed d.w.z. archeologie monumenten en landschappen. Daardoor heb ik heel wat kennis en ervaring opgedaan in (de materiële) geschiedenis geografie en kunsten met architectuur in het bijzonder.
Lees verder
Over deze les
- Basisschool
- VMBO
- MBO
- +6
niveaus :
Basisschool
VMBO
MBO
Afgestudeerd MBO
Volwassenenonderwijs
HBO
Afgestudeerd HBO
WO Master afgerond
Anders
- Nederlands
Alle talen die tijdens de les gesproken worden :
Nederlands
Mijn methode van lesgeven is altijd op voorhand een gesprek met de leerling(en) en kijken wat hun ontbrekende kennis is. Ik baseer mij vervolgens op mijn opgedane ervaring en bereid mijn opdracht voor via gestructureerde en logisch opgebouwde teksten.
1. Structuur van de les op bord
Onderwerpen en leerdoelen van de les schrijf ik op eerst op in samenspraak met de leerlingen. Tijdens de les verwijs ik ernaar, vat ik ze samen en introduceer nieuwe. Als de doelstellingen duidelijk zijn, hebben de leerlingen meer houvast bij het volgen van de les en worden ze meer gestimuleerd om mee te doen, omdat ze weten wat er van hen verwacht wordt en waar ze op moeten letten. Ik kom er aan het eind van de les op terug.
2. Aandacht richten en voorkennis activeren door
Alle leerlingen laten opschrijven wat het onderwerp was van de vorige les.
Ik lees een tekst voor die in de vorige les werd behandeld. Bij een bepaald woord moeten ze raden en opschrijven om welk woord het gaat.
Met deze opdrachten activeer ik ook de voorkennis van leerlingen. Bij een nieuw onderwerp toets ik hun kennis over het onderwerp door er open vragen over te stellen of verder te borduren aan kennis die ze al hebben en van daaruit verder te vertellen. Nieuwe begrippen schrijf ik direct op het bord.
3. Geven van informatie
Uitleg van de kern: kort en bondig, belangrijkste begrippen op bord.
Leerlingen mogen aan het eind van de uitleg vragen stellen en aantekeningen maken.
Ik probeer de inhoud zichtbaar te maken door iets voor te doen, visueel te presenteren, proeven, demonstraties, schema’s, etc.
Bedenk bij elk onderdeel een checkvraag
4. Checken of de belangrijkste vaardigheden zijn overgekomen
Ik laat ze door elkaar vragen stellen door de klas zodat het interactief wordt doorvragen en antwoorden door te spelen aan andere leerlingen. Ik geef ook nooit direct antwoord met goed/fout zodat het even kan bezinken.
Ik stel een vraag en laat de leerlingen het antwoord allemaal op papier schrijven en het daarna met hun buur uitwisselen.
Ik probeer geen allesweter te zijn maar iemand die het gesprek onderhoudt.
5. Instructie geven op zelf en/of samen leren
Door te vertellen wat er gedaan moet worden en op welke manier de opdrachten aangepakt worden?
Wat kunnen ze gebruiken als hulp en hoeveel tijd ze hebben?
Ik vertel wat er gebeurt met de uitkomsten door bvb. een verdiepende opdracht te maken voor snelle leerlingen)
Ik stel alleen vragen en zorg dat ik iedere leerling tenminste één keer gezien heb.
6. Huiswerk
Schrijf het huiswerk op het bord en heb aandacht voor de aanpak door de leerlingen precies te laten weten wat ze moeten doen en hoe ze het moeten doen. Ik check of ze de opdrachten begrijpen.
Ik maak een week- en jaar planning op van onderwerpen die behandeld moeten worden. Deze werkwijze heeft veel voordelen:
Voor docent als leerling goed overzicht over de hele lesstof, maar ook het inzicht in de samenhang tussen de verschillende onderdelen.
Ik probeer ook alle leerlingen te betrekken bij het huiswerk.
7. Afronding van de les
Ik kom terug op de onderwerpen en leerdoelen die vanaf het begin van de les bepaald werden. Ik laat de leerlingen bespreken wat het belangrijkste was van deze les.
Wat weet de leerling nu wel, wat deze vòòr de les niet wist? Wat was het minst leuke/moeilijkste/leukste van de les en waarom?
Lees verder
Tarieven
Tarief
- 16€
Pakkettarieven
- 5u: 13€
- 10u: 11€
online
- 16€/u
Vergelijkbare leraren Geschiedenis
Shannon
Warmenhuizen & online
- €30/u
- 1e les gratis
Marijn
Soest & online
- €39/u
Reinier van Pelt
Den Haag & online
- €25/u
- 1e les gratis
Niels
Sliedrecht & online
- €30/u
- 1e les gratis
Jeroen
Utrecht & online
- €30/u
- 1e les gratis
Fleur
Gassel & online
- €30/u
Ivan
Borne & online
- €45/u
Zoe
Breda & online
- €39/u
- 1e les gratis
Darryl
Amsterdam & online
- €50/u
- 1e les gratis
Like Marijn
Hem & online
- €35/u
- 1e les gratis
Marcel
Brunssum
- €25/u
- 1e les gratis
Tisha
Rotterdam
- €20/u
- 1e les gratis
Bo
Meppel & online
- €25/u
- 1e les gratis
Nick
Urmond & online
- €30/u
- 1e les gratis
Aida
Groningen & online
- €25/u
- 1e les gratis
Daniel
Almere & online
- €25/u
- 1e les gratis
Miguel
Hilversum & online
- €40/u
- 1e les gratis
Alexander
Maastricht & online
- €35/u
Wim
Groningen & online
- €30/u
- 1e les gratis
Nitzan
Geldrop & online
- €30/u
- 1e les gratis
-
Bekijk meer leraren geschiedenis
