Afgestudeerde dubbele bachelor wiskunde en natuurkunde geeft les in de exacte vakken aan middelbare scholieren.

Methodologie

Op de middelbare vond ik natuurkunde en wiskunde zelf de moeilijkste vakken die er waren. Ik haalde er zelfs vaak onvoldoendes voor, totaal niet motiverend. Ik had het alleen gekozen omdat ik biologie wilde studeren.

Dit klinkt niet als de beste verkoopszin voor bijles in natuurkunde en wiskunde, dus waarom vertel ik dit?

Omdat hoewel dit het geval was voor het grootste gedeelte van mijn schooltijd, ben ik toch natuurkunde en wiskunde gaan studeren en heb het succesvol afgesloten!

Wat was er veranderd?
In de vijfde klas raakte ik bevriend met een jongen die me liet zien hoe leuk natuurkunde en wiskunde konden zijn.
Voor het eerst legde iemand me niet alleen wat ik moest leren, maar ook waarom het zo werkte. Ik leerde de mechanieken achter de stof die in mijn schoolboeken zat.
Natuurkunde en wiskunde, en de andere exacte vakken werden zoveel interessanter.
Ik begon filmpjes op te zoeken op youtube
Schreef voor biologie extra uitleg omdat het boek niet volledig was
Ik begon te begrijpen waar het over ging!

Oppeens was ik zo gemotiveerd, haalde ik voldoendes, goede cijfers zelfs, en vond het zo leuk dat ik het ook wilde studeren.

Daarom ben ik ervan overtuigd dat iedereen het kan, als je weet hoe en als iemand je laat zien waarom het zo werkt.

Opbouw van de les:
Het is voor mij belangrijk dat de leerling niet alleen de stof leert, maar ook leert hoe je met de stof om kan gaan zodat zij/hij later zelfstandig ermee aan de slag kan gaan.

Aan het begin zal ik er veel focus op leggen wat de leerling zelf moeilijk vind, en luisteren naar hun uitleg daarover. Het is belangrijk om te weten waar de problemen precies zitten, en of het alleen om de stof gaat of dat het ook gaat om een bepaalde denkwijze die dwars zit.

Dan zullen we samen een plan opstellen hoe we dit gaan oplossen en daar mee aan de slag gaan.
Tijdens de les wil ik graag dat de leerling leert met de stof om te gaan. Dit houdt in dat ik in plaats van uit te leggen wat de stof is ook waarom het zo in zijn werk gaat. Ik wil dat de leerling aan mij uitlegt waar de stof om gaat. Zo zal langzamerhand de leerling leren hoe zij/hij de problemen zelf kan oplossen en gedurde de tijd mijn rol veranderen in meer bevestigende rol.

Daarnaast zal ik om de lessen diverser en diverser te maken filmpjes en informatie opzoeken die bij de lesstof aansluit, en dit gebruiken als extra voorbeelden.

Kenmerken als leraar:
Sinds ik lange tijd zelf moeite heb gehad met deze vakken, begrijp ik goed waar leerlingen vandaan komen. Het is ook gewoon moeilijk. Maar dat geeft niet. Ik ben geduldig en nieuwsgierig, en nog steeds even enthousiast over wetenschap.